一、山東高考齊齊哈爾工程學院錄取分數(shù)線是多少

1、2022年山東高考考生入齊齊哈爾工程學院最低錄取分數(shù)線為453分，對應的最低錄取人數(shù)為262,830，錄取學生人數(shù)為45人;

2、2021年山東高考考生入齊齊哈爾工程學院最低錄取分數(shù)線為460分，對應的最低錄取名額為241527，錄取學生人數(shù)為50人;

3、2020年山東高考考生進入齊齊哈爾工程學院最低錄取分數(shù)線為463分，對應的最低錄取名額為244898，錄取學生人數(shù)為50人;

二、齊齊哈爾工程學院近三年山東排名可名列前茅

1、齊齊哈爾工程學院2022年山東省最低錄取分數(shù)線及最低排名

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
山東	2022	綜合	-	1段	45	453	262830	省教育廳

2、2021年齊齊哈爾工程學院在山東的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
山東	2021	綜合	-	1段	50	460	241527	省教育廳

3、2020年齊齊哈爾工程學院在山東的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
山東	2020	綜合	-	1段	50	463	244898	省教育廳

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三、齊齊哈爾工程學院2023年最新學校簡介

齊齊哈爾工程學院（以下簡稱“學校”）創(chuàng)建于1991年，體驗齊齊哈爾第一機床廠職工機電學院、黑龍江東亞大學（自學學習）、齊齊哈爾職業(yè)學院等發(fā)展階段。2011年，經(jīng)教育部批準升格為普通本科大學，更名為齊齊哈爾工程學院，成為齊齊哈爾市第一所市屬大學。經(jīng)營29年，學校始終堅持辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持公益性、非營利性教育，堅持應用型人才培養(yǎng)，創(chuàng)造了影響中國民辦教育發(fā)展的兩個案例（“混合所有制學?！焙汀霸盒Ｎ泄芾怼保?，后者納入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》），探索“政校企合作”、“產(chǎn)學研一體化”辦學模式，凸顯辦學優(yōu)勢和特色，促進了學校各項事業(yè)快速健康發(fā)展?，F(xiàn)在，學校已發(fā)展成為以工科為主的學校，管理、藥品、文學、藝術(shù)等學科適度發(fā)展的全日制民辦本科院校。學?？傉嫉孛娣e近87萬平方米，建筑面積超過23萬平方米，其中，教學、行政用房面積超過15萬平方米，超過8萬平方米的居住空間；校內(nèi)有99個本科生實驗點；教學科研儀器設(shè)備總值4842.19萬元；館藏 82 冊紙質(zhì)書籍.120,000份，電子書 25.40,000冊；室內(nèi)的、室外運動場地總面積超過5萬平方米。學校環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、設(shè)施齊全，本科教育條件滿足需要。學校以地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，機電工程系、建筑工程系、信息工程、管理工程系、健康與護理學系、思想政治教學部、基礎(chǔ)部、學生發(fā)展中心、繼續(xù)教育部二級教學單位9個；開設(shè)17個本科專業(yè)和14個?？茖I(yè)；目前有全日制在校學生6,291人，其中本科生5675人。學校將教師作為資源，實施人才強校工程，數(shù)量相對充足、全日制與非全日制相結(jié)合、師資力量互補，現(xiàn)有專任教師242人，134名外部教師。學校堅持培養(yǎng)有道德的人，秉承“中庸之道”的原則，“和而不同”的校訓，努力培養(yǎng)遠大志向、健全人格，堅實的基礎(chǔ)、特色明顯，勇于創(chuàng)新、善于實踐的高素質(zhì)應用型人才，積極探索應用型本科院校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的有效途徑，已為社會培養(yǎng)畢業(yè)生5萬余名，以“大國工匠”——《華龍一號》主持人王剛為代表的一批優(yōu)秀畢業(yè)生涌現(xiàn)。畢業(yè)生保留率保持在50%以上。學校堅持應用型本科教育研究，加強教學建設(shè)，深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，加強課程建設(shè)，獲批省級制造服務業(yè)應用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗區(qū)；獲省級教學成果獎1項；1個專業(yè)被確立為省級一流本科專業(yè)建設(shè)點。齊齊哈爾市人民政府批準成立以學校為主體的協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，建立“再制造技術(shù)研發(fā)與人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”和“文化養(yǎng)老機構(gòu)建設(shè)與人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”。2015年10月，學校作為“草根創(chuàng)業(yè)教育孵化平臺”入選首屆“全國大眾創(chuàng)業(yè)、“公共創(chuàng)新周”，是唯一參與展覽的本地大學。學校堅持以需求為導向的課程理念和適應學情的教學理念，創(chuàng)新實施“四真三化”應用課程建設(shè)（四真是現(xiàn)實環(huán)境、真正學習、練習和掌握真正的技能，三化是工作任務的課程化、工作導向的教學任務、工作流程系統(tǒng)化），并已形成特色和品牌，不斷提高學校貢獻、影響力和知名度。學校教師完成應用型課程建設(shè)與改革教改項目66個，發(fā)表相關(guān)論文232篇，設(shè)計并實施了50門應用課程。2015年1月，學校發(fā)起成立國家應用課程建設(shè)聯(lián)盟；2016年4月，與教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心聯(lián)合成立課程建設(shè)研究所，聯(lián)盟及科研院所舉辦的大課堂及應用課程建設(shè)培訓班，引領(lǐng)同類院校應用型課程的開發(fā)與建設(shè)。學校高度重視國際交流與合作，與美國、俄羅斯、韓國、共與日本等國十余家國外機構(gòu)建立了友好合作關(guān)系，積極開展教學工作、科研等方面的交流與合作，選拔骨干教師赴美留學，聘請外籍教授給學校學生授課。學校組織5批赴美“應用課程海外交流游學”、德國、英國、與法國等國家相關(guān)大學交流研討。當前的，學校不斷完善教育體系，優(yōu)化“政校企合作”、產(chǎn)學研一體化、“教做一體化”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新突出應用型課程建設(shè)特色，全面提高教育教學質(zhì)量，努力建設(shè)高品質(zhì)學校、地方特色應用型本科大學。日期：2019-10-03