有一定的概率考上,但具體情況還需依據(jù)專業(yè)和省份來判斷。浙江廣廈建設職業(yè)技術大學在錄取藝術生時,通常會綜合評估文化課與專業(yè)課成績,且每年的錄取情況都有所差異。2025年的考生要時刻關注浙江廣廈建設職業(yè)技術大學的招生簡章,以了解具體的錄取要求和分數(shù)線。

為了幫助考生更好地了解錄取情況,小編整理了浙江廣廈建設職業(yè)技術大學往年在各省市區(qū)的藝考類最低錄取分數(shù)線及位次等信息,供考生和家長查詢參考:
浙江廣廈建設職業(yè)技術大學2023年在浙本專科專業(yè)錄取投檔情況(藝術)
| 省份 | 專業(yè)名稱 | 學制 | 層次 | 科類 | 批次 | 計劃數(shù) | 錄取數(shù) | 省控線 | 最高分 | 最低分 | 平均分 | 位次號 |
| 浙江省 | 數(shù)字媒體藝術 | 四年 | 本科 | 藝術類第二批 | 藝術類第二批 | 50 | 50 | 510 | 523 | 516 | 517.8 | B-12478 |
| 浙江省 | 工藝美術 | 四年 | 本科 | 藝術類第二批 | 藝術類第二批 | 35 | 35 | 510 | 521 | 513 | 514.3 | B-13139 |
| 浙江省 | 環(huán)境藝術設計 | 四年 | 本科 | 藝術類第二批 | 藝術類第二批 | 70 | 70 | 510 | 525 | 513 | 514.8 | B-13084 |
| 浙江省 | 視覺傳達設計 | 四年 | 本科 | 藝術類第二批 | 藝術類第二批 | 25 | 25 | 510 | 525 | 517 | 519.3 | B-12237 |
| 浙江省 | 產(chǎn)品設計 | 四年 | 本科 | 藝術類第二批 | 藝術類第二批 | 40 | 40 | 510 | 519 | 513 | 514.4 | B-13101 |
| 浙江省 | 工藝美術(本科) | 四年 | 本科 | 藝術類(工藝美術) | 單獨考試 | 45 | 45 | 281 | 512 | 508 | 509.3 | 161-00434 |
| 浙江省 | 環(huán)境藝術設計(本科) | 四年 | 本科 | 藝術類(工藝美術) | 單獨考試 | 25 | 25 | 281 | 516 | 510 | 512 | 161-00374 |
| 浙江省 | 視覺傳達設計(本科) | 四年 | 本科 | 藝術類(工藝美術) | 單獨考試 | 25 | 25 | 281 | 517 | 512 | 514.7 | 161-00339 |
| 浙江省 | 產(chǎn)品設計(本科) | 四年 | 本科 | 藝術類(工藝美術) | 單獨考試 | 25 | 25 | 281 | 516 | 509 | 510.4 | 161-00418 |
| 浙江省 | 視覺傳達設計 | 三年 | 高職(??? | 藝術類(工藝美術) | 單獨考試 | 55 | 55 | 281 | 492 | 320 | 358.7 | 161-05802 |
| 浙江省 | 攝影與攝像藝術 | 三年 | 高職(??? | 藝術類(工藝美術) | 單獨考試 | 55 | 55 | 281 | 482 | 288 | 312.4 | 161-06028 |
2025年442分的藝考生要對自己的分數(shù)進行合理定位,要清晰了解自己在競爭中的位置。然后根據(jù)往年的錄取分數(shù)線和招生情況,制定適合自己的報考策略。
浙江廣廈建設職業(yè)技術大學憑借其優(yōu)秀的師資隊伍、豐富的教學資源以及前沿的科研成果,為社會培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的專業(yè)人才,在眾多院校中脫穎而出,值得各位藝考生報考!
浙江廣廈建設職業(yè)技術大學(以下簡稱學校)是經(jīng)國家教育部批準設立的本科層次職業(yè)學校。學校前身是浙江廣廈建設職業(yè)技術學院,在原金華城鄉(xiāng)建設學校和浙江廣播電視大學東陽學院基礎上組建,2003年4月,經(jīng)浙江省政府批準,教育部備案正式建校。2019年12月,經(jīng)教育部批準升格為本科層次職業(yè)學校,開展本科層次職業(yè)教育試點,校名暫定為浙江廣廈建設職業(yè)技術學院(本科)。2020年6月,經(jīng)教育部批準,學校正式更名為浙江廣廈建設職業(yè)技術大學。2021年8月,學校舉辦者變更,辦學體制改為國有民辦。2022年6月,學校獲得學士學位授予權,成為全國首批職業(yè)本科學士學位授予單位。

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有一定的概率考上,但具體情況還需依據(jù)專業(yè)和省份來判斷。內(nèi)蒙古師范大學在錄取藝術生時,通常會綜合評估文化課與專業(yè)課成績,且每年的錄取情況都有所...

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