“培養(yǎng)誰、如何培養(yǎng)人、“為誰培養(yǎng)人”是新時代高等教育面臨的根本問題，也是深化教育改革的初衷。新出臺的《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)的意見》（又稱“強(qiáng)基計劃”），嘗試積極探索對學(xué)生的多維度考核評價，有效回答這個問題，從而為國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域提供更多的優(yōu)秀后備人才。這是高考綜合改革的重大舉措，也是人才選拔培養(yǎng)機(jī)制的重大創(chuàng)新和探索。

人才是民族復(fù)興的實現(xiàn)、贏得國際競爭主動權(quán)的戰(zhàn)略資源。當(dāng)前的，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在興起，抓住并利用好這個機(jī)會，最重要的戰(zhàn)略資源是人才。對于學(xué)院和大學(xué)，解決服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的高層次人才緊缺問題，需要以國家重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，人才選拔與培養(yǎng)一體化、創(chuàng)新設(shè)計。實施“強(qiáng)基計劃”，正是基于此，逐步構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)新機(jī)制。這是新時代新高考的新突破，聚焦新高考改革方向。

與過去相比，“強(qiáng)基計劃”展現(xiàn)新時代高校人才選拔培養(yǎng)的“精”與“準(zhǔn)”。不同于以往的自主招生，主要選擇“學(xué)科專業(yè)和創(chuàng)新潛力”，“強(qiáng)基計劃”更加精準(zhǔn)聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，力爭從選拔綜合實力較強(qiáng)、基礎(chǔ)學(xué)科較好的大學(xué)高層次人才入手，采用系統(tǒng)的培訓(xùn)方法，破解長遠(yuǎn)發(fā)展瓶頸，體現(xiàn)了高校人才選拔培養(yǎng)與國家發(fā)展戰(zhàn)略的統(tǒng)一。

“強(qiáng)基計劃”展現(xiàn)新時代高校人才選拔培養(yǎng)的“共”與“新”。不同于以往自主招生與普通錄取學(xué)生在培養(yǎng)方式上的雷同，“強(qiáng)基計劃”為學(xué)生制定個性化培養(yǎng)方案，實施導(dǎo)師制度、小班培訓(xùn)，鼓勵國家實驗室、前沿科學(xué)中心等吸引錄取學(xué)生參與項目研究，并探索本科-碩士-博士銜接培養(yǎng)模式。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感，激發(fā)選定學(xué)生的潛能，也可以進(jìn)一步促進(jìn)高校人才選拔與學(xué)科建設(shè)的融合、人才培養(yǎng)與科研相結(jié)合，促進(jìn)高等教育、研究、協(xié)同發(fā)展學(xué)習(xí)。“強(qiáng)基計劃”還強(qiáng)化綜合素質(zhì)評價的運(yùn)用，此舉將打破探索的“五個唯一”、科學(xué)的教育評價導(dǎo)向的建立促成了實踐路徑。

還，“強(qiáng)基計劃”也彰顯了新時期高校人才選拔培養(yǎng)的“穩(wěn)”與“實”。教育是國家大計、派對計劃，也是民生之本、民生之本，高校招生選拔引發(fā)社會關(guān)注。所以，穩(wěn)步推進(jìn)改革，確保招生公平公正是考試招生制度改革的重中之重?！皬?qiáng)基計劃”充分借鑒上海等地歷次高考綜合改革試點(diǎn)成果，嚴(yán)格控制學(xué)校和規(guī)模，并提出嚴(yán)格的學(xué)院考核、加強(qiáng)信息披露、強(qiáng)化違法行為查處等具體措施，不僅突出了高考的核心地位，穩(wěn)妥穩(wěn)妥推進(jìn)改革，也保證了人才選拔和培養(yǎng)的質(zhì)量，確保公平正義。

在技術(shù)和人才競爭日益激烈的今天，“強(qiáng)基計劃”為高校夯實基礎(chǔ)研究、選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供重要支持。期待計劃的實施，高校可進(jìn)一步完善基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機(jī)制，培養(yǎng)更多服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的“高精尖”人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。作者|